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阿里创作平台app下载:高校进行培育的过程中,不能局限于理论知识的单向传输,应该同时紧抓学习、生活两个方面,不但注重学习的成绩、专业知识的掌握,更要关注学生职业技术的熟练程度,社会的融入程度,帮助大学生在理论知识丰富的同时享受美好的四年大学生活,将自身的综合能力实现总体提升,享受优秀文化熏陶的同时提高自身的觉悟性和美德感受能力,让道德修养逐步根深蒂固发展为一种文化自觉,驱使个人的成长更加科学化、规律化、整体化。虽然每个人的人生追求不尽相同,但是应该将大学生的追求与社会的发展尽可能的联系起来,在实现大学生人生价值实现的同时有效促进社会的发展和进步,调动大学生的热情和积极性、创造性③。这对教育者的就提出了较高的要求,不仅要做好一个引导者的表率,更要关注学生的自身特点,站在学生的角度进行思考,才能最大化的实现大学生全面的发展,培养国家栋梁之才。①②③52之前的很长一段时间,我们国家的高校人生观教育思路曾过度关注理论的说教,随着教育事业的逐步发展,说教的教学方式暴露出了自身的空洞、一维性、抽象等弊端,没有考虑到受教育者的主体性思维和自身的主观能动性。

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阿里创作平台app下载:本文开展访谈调查,通过访谈结果的统计分析,了解甘孜州高级中学高中地理教学存在的问题及需求,并提出相应的教学改进策略,使远程直播模式能在高中地理教学中发挥最大的价值,也有利于该地区学生地理成绩的全面提尚。本文以甘孜州高级中学的高中直播班级的地理教师作为研究对象,即高一四班、高一五班;高二三班、高二四班;高三四班、高三五班六个文科直播班级的地理教师。选择六名地理教师在不同时段进行了深度访谈调查。同时,还增加了对学校语文、数学、英语、历史、政治老师五名教师的访谈,目的是为了结合其他学科教师观点看法,得出更为准确和完善的结论。最后还对直播班级共十名的学生家长进行了匿名的访谈,目的是为了解家长对于远程直播模式的接受程度以及对自己孩子学习效果的期许。

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