创作服务平台:教育直播以其实时性、及时性等特点深受学习者青睐,逐渐成为线上学习的一种重要方式。在21世纪学习型社会,网络直播课程中的学习者的学习力现状如何,有哪些关键影响因素,二者之间存在怎么样的潜在关系等,这些问题直接关系着学习者的学习效果与终身学习能力。因此,对教育直播中学习者的学习动力、学习兴趣、学习态度、学习方法与策略等要素进行调查与分析,展开直播在线学习力测评与影响因素的调查分析,这对于发展学习者的直播在线学习力、促进其维持终身学习具有重大意义和参考价值。MASTER,STHESIS国内外关于学习力的研究不在少数,涉及的领域从理论探讨到实践真知,从中小学课堂到数字化环境。但从已有研宄成果来看,研宄最多的还是概念界定以及要素提取,仍需通过更多实证研宄进行科学分析。另一方面,直播教育是近两年盛行起来的学习方式,直播情境下的在线学习力研宄还有待探索。
创作服务平台:对此,通过作者的问卷调研数据,旨在调查陌陌(MOMO)直播APP的用户体验感受,找到用户在使用陌陌(MOMO)直播APP过程中的评价,主要是评价陌陌(MOMO)直播APP的产品受众基础及口碑。下表4-1则是受访者对“陌陌”直播APP各项指标实际情况的矩阵评分表总体说来对陌陌(MOMO)直播APP的功能评价都是积极的,认为陌陌(MOMO)直播APP功能非常人性化,用户体验很好,这正说明陌陌(MOMO)直播APP能够在短时间内获取大量用户的主因。一方面,从“陌陌”直播的用户角度来讲,在“陌陌”直播功能之前,“陌陌”这款基于距离分享的社交软件已经推出了5年,在这五年当中其用户从0发展到2亿,成为仅次于微信和QQ的第三大社交软件,可以说这些都是潜在的直播用户。另一个方面,“陌陌”推出之前,整个直播行业已经发展到了一个相对比较成熟的阶段,直播行业的环境得到市场分化,强者已经很强,只是越来越多的用户喜欢观看直播,这一点对“陌陌”直播而言也非常有利。
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