抖音创作者计划:网络直播社区音乐形式

抖音创作者计划:社区音乐教育来历已久,1953年6月,在国际音乐教育学会上,社区音乐活动委员会主席依贡·克劳斯提出了有关加强社区音乐教育的建议,他认为有必要在社区生活中恢复演奏和享受音乐,使之成为社区生活中不可缺少的一部分。经笔者文献搜索与阅读,发现国内与国外的社区音乐教育研究略有偏差,所理解的不完全是同一个概念。现国内对社区音乐研究较多最主要的是指授予社区居民音乐理论知识、社区音乐技能培训,具体包括音乐培训班、音乐欣赏知识、科普活动,还有具体的民俗特色的活动等。国内的研究侧重的是民众教育,提出较多宏观的条件如加大政府支持和拨款、高校开设社区音乐课程等,国外侧重的是校内学生,已深入细致了解到学生的具体音乐学习,观察这些“社区中的学习者”是如何进行音乐学习的。

抖音创作者计划:那么,什么是网络直播呢?笔者通过查阅大量的资料发现,很多的学者都为网络直播给出了定义,但到目前为止还没有一个比较官方的定义出现。李涛认为,网络直播指的是发布者通过网络多媒体这个平台将事件的发展进程以视频的形式制作并且发布出去的双向的信息交流网络传播方式;25李兴东等人认为,网络直播是网络视频服务的一种方式,它主要以现场直播为其特点。网络直播是依托现代互联网电子的设备将网络主播现场的表演、观看者的弹幕和他们的点评与其自身的观点呈现在屏幕上的一种新兴的在线的娱乐和服务的形式。26笔者认为,网络直播是依靠互联网络快速兴起的一种以电脑或者智能手机为传播工具,传播速度很快,使人与人之间的对话突破时间和空间限制,将人们之间的交流形式以一种更为直观的方法表现出来的服务型的、以盈利为目的,集网络社交、休闲娱乐等功能为一体的新型的媒介,这种媒介的泛娱乐化特征较为明显。在网络直播中,用户可以通过申请开通账号,就可以以自己的喜好为标准选择自己所喜欢的直播房间、直播内容和网络主播,同时也可以自己创建网络直播的房间。同时在网络直播中,除了可以在主播在直播之时进行观看,也可以在直播完成之后观看重播,这对观众来说有着较大时间和空间的自主选择性,也使网络直播有着较大的发挥空间。在观看网络直播的同时,观众还可以根据对网络主播的喜爱程度决定要不要对网络主播进行关注和打赏,也就通常在看直播时送出在屏幕上显示出的“礼物”,这些打赏是观众在直播平台上所充入的电子货币进行兑换的形式来实现的。

抖音创作者计划:从这个节目来看,主持人利用手机直播的形式,每期选一个主题,与网友互动探讨,设备简单,实拍实播。与传统的电视节目相比,网络直播省去了昂贵的设备费用和后期制作费用,低成本,制作周期较短,在很大程度上能够创造可观的经济效益。经济利益的扩大,使得网络互动直播的发展更加繁荣。网络互动直播的周期短还表现在自媒体的发展过程中,网络主播在直播的内容上投入较小。

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