抖音上推荐的短视频培训班(抖音抢镜怎么做)

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将内驱力、诱因和奖赏作为行为的助长力量,建立了动机的内驱力理论和诱因理论,但其忽略了人类内在心理因素的影响和外在奖赏的副作用;人本主义心理学将人类的内在需要作为重要动力来源培训班,系统分析了人类的需要层次和不同需要的动机作用;认知心理学关注目标、培训班归因、期望、自我效能和自我价值感,阐述了内在认知因素的动机作用。在对移动短视频平台的使用动机的探究中,通常能够通过动机理论在宏观上给予框架性的指导,比如将用户使用动机分为外在和内在两大类,或者构建相关的概念年,美国芝加哥大学心理学博士Csikszentmihalyi首次提出沉浸理论,该理论阐释了对人们为何会完全投入于某些活动中,注意力高度集中并自动过滤掉一下的用户行为和使用心理的讨论上,如网络浏览、在线游戏、BBS等。早期的沉浸理论包含挑战和技培训班巧两大构念,若挑战太高,使用者对觉得对环境缺少操控力从而感到焦虑或挫折感,反之,培训班若挑战太低,使用者会觉得无聊而失去兴趣,当两者处于平衡状态,都达到一定程度时,用户才会进入沉浸状态,产生沉浸体验感(如图2-论应用于网络环境中的移动短视频平台方面,将短视频平台看作是一种实体的互联网平台或者软件,也可以将其看作是一种基于互联网的互动社区或虚拟环境,当用户沉浸在这种环境中时就很容易忽视周围的人或事,沉浸其中而忘记抖音时间,所以沉浸理论对用来参与解释用户的接受与驱动使用等行为的动机研究是有一定帮助的。图2-3沉浸的四渠道模型社会学家霍斯曼提出社会交换理论,认为社会个体之间不仅具有经济交换的关系,还有社会交换关系,人的行为与能够带来奖励或报酬的社会交换活动有很大可以理解为一种资源交换,这种交换的奖励或报酬形式较为多样化。布劳将社会报酬分为两类,一是内在性报酬,即从社会交往关系本身中获得的报酬,如乐趣、赞同和尊敬等;二是是指在社会交往关系之外取得抖音的外在性报酬,如金钱、礼品和帮环境或社交媒体中交换传播的过程,所以社会交换理论中的一些构念如利他主义、8互惠性以及声誉等对于移动短视频平台的使用动机研究有所裨益。本研究基于相关受众理论和动机理论,以移动短视频平台的用户作为研究对象,用实证方法探究了移动短视频平台用户的主要使用动机及其与使用黏度的关系。通过本研究得出了移动短视频平台用户的五大主要使用动机,且这五大动机均对用户的使用黏度具有显著正向影响,补充了当前该领域的用户研究层面范围。

同时本研究在对用户主要使用动机研究的基础上,对用户的使用动机差异化表现进行了进一步探索。研究发现,年龄培训班较低或者受教培训班育程度较低的用户,具有更强的外部奖励动机和有用性因素动机,而娱乐消遣动机、有用性因素和好奇心与兴趣动机的差异化表现并不明显,是移动短视频平台用户的普遍使用动机,在一培训班定程度上丰富了移动短视频培训班平台的用户研究视角和研究内容,为该领域的研究提供了一些基础性参考。受众既是一种社会情境的产物(造成共同的文化兴趣、理解和资讯需求),又技术发展环境下的产物,所以对移动短视频受众的研究需要基于并借鉴对互联网新媒体方面的相关研究,并且,对移动短视频受众使用动机的研究也需要借鉴其他网络媒体使用动机研究的学术成果。为全面了解我国“移动短视频抖音社交平台使用动机”为主题的研究现状,笔者通过中国知网,用“短视频”、“短视频平台”、“使用动机”等关键词进行检索,筛选出566篇对本研究有指导意义的论文进行研究梳理。通过对与本选题相关的文献资料和相关数据的查询与整理,笔者将其分为两类做整理,一方面是关于移动短视频的相关研究,共得出四个主要分类:受众使用抖音与传播效果的研究、UGC内容研究、发展道路探索研究和融合发展研究。

另培训班一方面是关于网络媒体的用户使用动机方面的抖音研究,主要涉及社交网站,如人人网;社交媒体,如国内的微信客户培训班端、微博客户端和网络直播平台以及国外的Snapchat、Twitte等;网络社区,如网络购物社区、问答社区和微信朋友圈等。9国外对移动短视频的研究多集中在受众使用和传播效果层面。LukaszPiwek等(2015培训班)通过在线调查和记忆抖音抽样的方法考察了用户在Snapchat中的社交内容偏好情况,研究得出使用者通常会在分享的照片或视频中嵌入文字和涂鸦,主要用来与亲密的朋友和家人交流,他们认为这是一种“更简单、更有趣”的社交方式。

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