短视频运营培训课程(抖音上的引流什么意思)

康、快速的成长③。2016年,运营短视频呈现出井喷式的发展。各类短视频应用呈现运营出新的发展培训课程特征。短视频已成为人们日常生活的一种交流方式,改变了人们的视觉培训课程传播与消费习惯;短视频应用开始朝向垂直化、分众化的方向发展,形成各类平台的差异化竞争,增强用户黏性和忠诚度。短视频平台的内容生产也开始走向系列化培训课程和规模化,在创造新粉丝文化上运营展现出强劲的实运营力④。

高速发展的移动互联时代,短视频的生产门槛低、场景适应性、情感连接性、用户需求的满足等特征,使它逐渐成为人们的一种社交资本。彭兰教授认为网民更多地借助短视频平台来实现对短视频的关注;“生活化”是短视频内容培训课程生产的基本传播策略,未来短视频的公共化传播将继续以“生活化”为基础进行创新与扩散培训课程,“以人为本、以人为媒”仍将是短视频文化不变的生产逻辑⑤。媒介技术的进步与普及、媒介话语的赋权,用户可以主动参与短视频的内容生产与传播过程,既实现运营了自我表达需求,又活跃了短视频社区氛围。田斌从用户视角出发,深入研究移动短视频应用的内容生产与传播模式。UGC(UserGeneratedContent用户生产内容)、PGC(Professional5Generat运营edContent专业生产内容)、PUGC(ProfessionalUserGenerat运营edContent专业用户生产内容或专家生产内容)是移动短视频应用的三种内容生产模式;内容生产的类型因不同主体的需求动机而呈现为多元化的特征。移动短视频应运营用的传播模式,包括个性化算法推送、第三方媒体平台分发、用户的自发性传播三种内容分发模式以及多中心裂变式传播、圈群式传播、大众传播、人际传播的传播过程模式①。

3.有关短视频平台的商业模式与价值研究短视频平台基于内容的生产与传播显示出巨大的商业价值。殷明基于对短视频应培训课程用的媒体属性、传播机制、用户特征的分析,认为短视频应用具有得天独厚的商业价值,并在信息传播、数据资产、用户体验三方面提出了短视频应用商业价值的开发策略;他建议未来短运营视频应用应加强用户与用户、与产品、与平台之间的互动,打造运营一个线上线下联动的综合型社区,实现短视频应用的信息与功能价值平衡②。随着短运营视频平台的发展,在用户、意见领袖和平台方的共同作用下,一些平台逐渐衍生出一种具有强带动性的网红经济。刘红以抖音APP为例,分析了平台内部所包含的三种主要网红经济内容,包括抖音传播与互动下的“网红城市、网红神曲和网红产品”。借助视频传播进而带货的网红经济,形成线上线下联动的整合营销模式,扩大传播范围,实现利益最大化③。短视频强大的传播力,除了形成自身独特的商培训业模式外,还吸引各方政府机构与主流媒体加入,共同传播主流价值观和中华优秀传统文化,形成良好的内容生态。周敏和江作苏认为主流媒体借助短视频的形式开拓了主流价值观传播的新空间,改变传统的受众思维、转向用户思维,致力于以“信息传播+情感表达”、“精英+草根”的方式提升主培训课程流价值观的传播效果④。

宁海林则提出未来中华优秀传统文化和短视频可以进行整合传播,实现短视频平台方和传统文化传播的共赢,借助短视频的强感运营官性与强互动性,传播优秀传统文化的同时,也助力清朗网络空间的建构⑤。6短视频的热度,使得不仅资本方研究运营其变现模培训课程式,学界也从不同理论视角对其进行研究,运营分析其背后的原因、问题并给予相关规制的建议。姚秀秀基于使用与满足理论视角,以秒拍APP为具体研究对象,分析移动短视频的发展策略。移动短视频可实现对个人和社会在认知、情感、社交等需求的满足;培训课程但移动短视频在发展过程中也存在技术、传播内容质量、用户使用影响、平台运运营营等方面的问题;姚秀秀认为,优化网络环境、坚持内容为王、加强把关监督、跨平台发展、找准盈利模式等是未来短视频发展的具体措施①。

陈小叶则从媒介生态学视角以“抖音短视频”为例,对移动短视频的生态位进行研究。她运用问卷调查的方式在认知、情培训课程感、社交、满足机会四个方面对抖音短视频的受众心理进行“满足-效用”研究;培训课程她认为移动短视频在运营发展过程运营中存在生态位重叠、内容同质运营化、平台网络监管等问题;未来应规划移动短视频的生态位,精准定位运营、减少同质化内容生产;整合资源、维护生态平衡;提升用户的使用满足感,构建绿色生态圈②。

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