新媒体短视频培训心得(抖音怎么看昨天的直播)

响培训;部分短视频,例如恶搞、三俗类是农村污名化。李宁在《自媒体时代下“三农”短视频3创新*^散视龙下三农领域短视频传播现東研究的乡村传播》一文中抽取新浪微博粉丝数量较多的“三农”短视频博主,对其视频内容和粉丝评论区进行研究,通过受培训众对视频的评论总结此类视频的乡村传播特点。国外因为没有三农的概念,因此笔者在搜索外国文献综述时主要依据农培训村、农业、农民与短视频、视频进行关键词检索,发现外国针对这一方向研宄主要以实用性研究为基础,Isiaka研宄视频教学在小学学生农业和环境科学教学中的有效性,研宄了性别和年级对四种教学媒体所教学生的表现的影响14。心得综上,目前的研宄对三农领域短视频的概念并无明确界定,对该类短视频并没有对其表征的梳理,因此后文将针对以往研宄给新媒体研宄对象以概念界定,同时也将梳理现有三农领域短培训视频的传播内容等,以展现现有内容概貌。此外,现有针对三农领域短时频的研宂并无从新媒体创新扩散角度去探讨此类视频的传播现象。扩散的研宄最早追溯19世纪欧洲的社会科学,塔尔德的“模仿定律”、齐美尔的“陌生人”概念以及英德等国家的扩散学者为理论的形心得成奠定了基础,人类学作为先心得行者也影响着后期其他传统研宄。早培训期的扩散研宄一般从第一个采用者开始,Bass提出的巴斯模型肯定了创新采用者以及模仿者对扩散的作用15,模型随研宄进一步完善,研宄范围也心得扩大到创新被产生的整个过程。

国内对创新传播的研究出现在20世纪视频90年代,新媒体研宄将理论应用于行业,主要集中心得于经济、工业等学科,以技术的创新扩散居多。亚青描述了技术创新扩散的新模式,即通过学习进行导入行的扩散以及通过理解进行规模性的扩散,并表明技术创新对经济发展具重要意义16。心得2000年以后,研究不仅局限在技术创新扩散,逐渐在其他学科发展。唐勇金指出创新扩散培训为培训农业推广学的核培训心理论并以信息学、社会学、心理学层面探讨其重要原因,说明了人际网心得络心得和临界数量于创新扩散心得的关系17。创新扩散逐渐在传播学领域发展,主要分为以下几个方面进行研宄。第一方面,学者以创新扩散为基准作综述,用以肯定创新在传播中新媒体的培训重要。

颜晓峰提出扩散是创新知识传播的重要机制的同时也肯定了创新知识培训的重要性,创新与扩散在知识传播的不可或缺18。4创新视频护散视角下三农领域短视频传心得播现東研究第二方面,对新技术或新媒体等新事物扩散的描述性研新媒体宄培训,祝建华、何舟引入创新扩散理论中认知、信服、采纳、确认四阶段动态过程描述、解释互联网在京港粤三普及现状并预测前景,得出互联网的推广和使用主要受制度与个人因素新媒体的影响的培训结论,其中农村落后的经济水平和通讯设施使互联网的推广受限19。郝晓鸣、赵靳秋以重庆潼南县、北京平谷区为研宄对象,研宄互联网在农村地区的推广与应用2()。第三方面,学者还针对创新五大属性研宄研究受众心得的采纳与影响等,国外学者GmUBosch描述了创心得新特性何如促进或阻碍他们的实际采用,表示兼容性要与现有的规范与价值相一致21。王玲宁以创新扩散的相对优越性、易用性等感知特征研宄了大学生对微信的采纳与接触2新媒体2。最后,笔者在文献检索中发现目前没有心得以创新扩散理论针对涉农类短视频进行研宄的文献,因此笔者以创新扩散、短视频为关键词进行检索,发现国内的研宄多以传播的角度进行研宄。邓建国、张琦以抖音为研宄对象,以产品、受众和渠道层面分析了我国移动短视频这一创新的扩培训散现象23。

李昕则以相对优势、相容心得性、复杂性视频等五大属性阐述TED视频的传播现象得出TED已逐渐被受众接受并产生了社会影响24。周春林则从创新属性、传播渠道、社会系统、个人创新型四维度研宄短培训视频在扩散所产生的影响与影响力大小25。国外的研究多技术的角度探寻短视频的发展,Lancaster、Wright以创新扩散模型预测视频的未来发展,提出扩散效应是一个市场过程并阐述模培训仿行为的快速传播对购买者的影响26。除此之外,有以扩散传播视角分析数字视频在农村农业推广的效果心得研创新矿散视角下三农领域短视频传培训播现家研究宄,Ga心得n心得dhi等以16个村落为研究对象,利用数字视频向印度的小农户和边缘农户传播有针对的农业信息,得出数字视频在推广效果上比传统新媒体的农业推广增加了6到新媒体7倍27。随着用户使用习惯的改变,三农培训领域短视频借助其短小精焊的传播形式在移动互联网时代下呈现发展态势,让农村、农业、农民以另一种形象出现在大众眼前,也在传播扩散过程中影响着受众与社会。

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