中国传媒大学短视频培训(抖音运营课程)

度。感知有用性影响用户的选择。因此中国传媒大学,需将“感知有用性”和“感知易用性”作为研究变量。本文基于前人对移动短视频APP用户所培训做的研究,以TAM模型为基本结构,构建了使用意愿影响因素的研究模型。结合ECM-IT模型选取了满中国传媒大学意度变量,并从移动短视频APP的社交性考虑选取了社会影响变量,从其具有的娱乐功能选取了感知娱传媒大学乐性变量。综上,本文以移动短视频APP用户为对培训象构建的研究模型如Davis在TAM模型中加入了感知娱乐性变量,通过实证研究发现感知娱乐性显著影响用户的行为意向培训。

若用户在使用移动短视频APP过程中感中国传媒大学受到快乐和愉悦,用户的使用意愿会更强。因此提出以下假设:H4:用户传媒大学的感知娱乐性正向影响使用意愿。(3)基于社会影响的相关研究假设社会影响是指用户周围比较重要的人以及周围环境对用户使用行为的影响。每一个个体都处于一定的社会环境中,用户的行为都会在一定程度上被周围人群及所处的社会环境影响。培训调查显示,大部分人最开始了解短视频APP并培训对其产生兴趣的原因是身边中国传媒大学朋友在使用传媒大学。用户的使用意愿容易受到外界因素影响,如果用户的亲人、朋友、同学或者喜欢的明星以及电视广告都在宣传移动短视频中国传媒大学APP,那么在很大程度上会引发用户对移动短视频APP的兴趣,增强用户对移动短视频APP的使用意愿。因此提出以下假设:H5:用户的社会影响正向影响使用意愿。

本文的研究对象是移动短视频APP用户,目培训的是了解广大用户使用移动短视频APP的基本状况以及不同影响因素对移动短视频APP用户使用意愿的作用程度。通过理论研究,确定了本文的研究变量及调查问卷,并建立了研究模型提出相关假设,运用SPSS23.0对数据进行分析验证。根据预中国传媒大学调查回收的问卷进行培训分析,在明确各个题项内容的基础上对调整调查问卷,并确定问卷版本。调查问卷包括纸质问卷以及培训电子问卷,纸质传媒大学问卷在学校、商场以及地铁等地随机发放,电子问卷则在网络上发放,如在微信、QQ、微博等客户端以及贴吧、论坛等社交平台上分享调查问中国传媒大学卷的链接。调查过程中可能会存在接受调查的对象未使用过移动短视频APP的情况,此次问卷调查中在答题开始前设置甄别题用于选取移动短视频APP用户进行调查。

本次调查主要使用传媒大学了便利抽样与判培训断抽样的方法。由于时间和资源有限,在进行社会实践调查的中国传媒大学过程中,随机抽取是一种很好的方法,便利抽样在一定程度上传媒大学可以代替简单随机抽样方法。为更好保证样本的有效性,本文对调查对象进行了事先判断,并严格按照调查流程进行调查,使样本数据所包含的信息更加真实、有效。设计调查问卷是为了收集研究数据,目的在于调查哪些因素会影响移动短视频APP用户的使用意愿。调查内容的选择需要紧紧围绕移动短视频APP用户使用意愿来展开,充分考虑了移动短视频APP用户特有中国传媒大学的属性,总结前人对用户使用意愿影响因素以及移动短视频中国传媒大学APP方面所做的贡献。因此,本文参考国内外学者3研究方案设计19对调查问卷的设计培训,结合移动短视频APP平台用户的特点,确定了问卷结构,并将问卷分为三部分。

第一部分是问卷情况说明。在调查问卷的开头向接受调查的对培训象说明本人身份,进行此次调查的背景意义以及设计调查问卷的作用,在调查问卷中注明这一次调查采取不记名形式中国传媒大学,通过调查问卷收集到的数据仅用于学术研究,最后用诚挚的话语对接受调查的对象表中国传媒大学达感谢,使得此次调查更加培训顺利。第二部分是受访者基本情况。除了性别、年龄和受教育程度等个人基本情况,还针对此次研究的内容调查了移动短中国视频APP用户的使用情况和使中国传媒大学用习惯。第三部分是影响因素分析。这是问卷的关键内容,调查用户的感知有用性、感知易用性、社会影响、感知娱乐性、满意度和使用意愿的具体情况。这部分按培训照李克特五点计分法编写,打分标准为“1=非常不同意,2=不同意;3=一般;4=同意;5=非常传媒大学同意”,并让被调查者根据自身实际感知的情况进行打分。

虽然研究各变量的测量量表大部分参考成熟量表,但还是有必要对问卷的信度进培训行检验。在正式问卷发放之前进行了预调查,通传媒大学过预调查情况调整问卷题中国传媒大学项设计,很大程度上确保调查问卷质量。预调查阶段在网上发放调查中国传媒大学问卷,排除不属于此次调查对象的问卷,再删去作答培训时间较短和存在逻辑错误的问卷,最终获取了75份有效培训问卷。在正式调查进行之前,使用预调查数据对此次问卷的量传媒大学表进行信度检中国传媒大学验,信度是指测量结果具有一致性和稳定性的程度。

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