展示相关能力的视频,视频实验展示

15SFreeasabird(OmarAkram)(1分23秒—1实验分38秒)粉色花装饰背景墙搭配展示(白色实验T恤+黑色牛仔短相关裤)远处整体到近处整体搭配展示展示主体整体搭配展示自左向右旋转一周视频2真人模特在展示主体实验上只展示T恤全景9.5S-15S近景细节:展示主体只展展示示T恤自左向右旋转一周浙江理工大学服装视频呈现方式对消费者网络购物的影响研究36基于服装展能力示视频的特殊性,现场实验可以避免被试自己控制视频时可能展示存在的快进、漏展示看、不看等行为。因此,为了展示避免被试自己观看视频时不必要因素的干扰,提高实相关验的准确性,本实验采用现场实验的方式——由主试向被试统一播放视实验频。首先,将展示自愿参加实验的被试集中在多媒体教室内。实验开始前,由主试向被试做简单的实验说明并相关告知实验注意事项,有无网购白色T恤经历的消费者被打实验乱展示随机参加实验组别。展示实验开始后,主试使用投影仪统一向被试呈现不同的服装展示展示视频。

同时,为了避免被展示试个体特征对结果的影响,本实验采用单因素组内设计的方式——同一个被试先后接受同一因相关素不同水平的实验处理[能力100]。具体而言,每个被试需要展示观看展示两个展示主体分别为真人模特和人台的服装展示视频,并分别填写两份问卷。其中为了避免视频播放顺序对被试产生的影响,本实验使实验用拉丁方设计平衡视频播放顺序[101],且能力当第一个视频播放结束后被试才能填写第一份问卷,随后被试再观看第二个视频填写第二份问卷相关。当所有被试都填写完问卷后,再询问被试对两个视频的偏好并在问卷左上角标上数字1(人台视频)或者2(真人展示视频展示)代表观看的第一个和实验第二个服装展示视频。此外,在实验结束前以让被试自由发言的形式征集并记录被试观看视频后的感受、选择视频1(人台视频)或者2(真视频人视频)的理由和平时网购服装对视频的关注等。

实验结束后,展示收集整理问卷并向被试赠送一个笔记本作为感谢。本实验的问卷涉及两个部分分别是消费者购买行为七个阶段的测量及消费者个体特征的测展示量。所有问卷条项均引用、改编自现有文献[40],具有足够的可靠性,且翻译的外文问卷经过两位英语专业本科生和五位服装营销领域专家的修正,原始问卷和翻译版见附录表一。

同时,为了增加样本答案的多样性和准展示确性,所有问项均使用七级李克特量表的形式[103],1分、4分和7分分别代表“非常不赞同”、“一般”和“非常赞同”。此外,为了测试被试填写问卷的效度能力[104],本问相关卷设置了一道反向题,在行动部分,具体题项为“这款T恤不值得购买”。

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